Разработка урока урока музыки в 4 классе "Родной обычай старины" + презентация (9,5 Мв, ppt).
Автор: Денисова Елена Владимировна, учитель музыки высшей категории, МОУ «СОШ№2», г.Оса.

 

Актуальность урока:

- Обращение к духовной музыке делает урок эмоционально-увлекательным, запоминающимся, наглядным.

- Обогащает методические возможности урока музыки.

- Усиливает и умножает музыкальные впечатления детей, через привлечение образов архитектуры, иконописи, живописи.

- Помогает ученику в актуализации своего жизненного опыта и организации нравственного самовоспитания.

- Знакомство с традициями русской музыкальной культуры как средоточия высоких духовно-нравственных ценностей.

- Актуализация своего жизненного опыта, умения оценить поведение (своё и окружающих) с точки зрения принципов духовности.

 

Учитывая возрастные особенности учащихся начальных классов (1-4 классы), поставленные задачи решаются путём обращения к темам и проблемам, соответствующим интересам и опыту детей, а также через осмысливание чувств и переживания эмоций через восприятие музыкального произведения.

 

Важное значение имеет деятельностный подход, путь познания жизни через музыку, формирующий личный нравственный опыт школьника и способствующий выработке духовно-нравственных принципов поведения.

 

Цель урока:

стратегическая - раскрывать высокий духовный смысл русского искусства, несущего в себе неисчерпаемый заряд нравственности, добра и любви;

тактическая - бережное введение учащихся в художественные образы духовной музыки.

 

ЗАДАЧИ:

1. Воспитание духовно-эстетических чувств учащихся.

2. Развитие эмоционального отклика на музыку.

Формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству как части его жизни.

 

 

1.Звучит мелодия р.н.п. «Ты река ль, моя реченька». Исполнение 1 купл.

Узнали мелодию? О чём эта песня?

Как относится человек к речке? (моя реченька).

Исполним плавно и с ласковой интонацией, хорошо пропеваем распевы (а капелла).

Эта песня композиторская или народная? Как узнали, что подсказало?

Сейчас я вам сыграю в инструмент, который на Руси имел большое значение. А вы по звуку определите этот инструмент (закрыли глаза - звон колоколов).

 

В Древней Руси удары колокола отсчитывали время, люди знали когда вставать, за работу приниматься, в какой день праздник, а в какой беда нагрянула.

Многие композиторы передавали звучание колокола в своих произведениях.

 

2. Слушание «Рассвет на Москве-реке» М.П.Мусоргский.

- Какой будет день?

- Как звонит колокол? (петушиное пение, пастуший рожок, могучее, тревожное звучание большого колокола и звонкие перекликающие голоса малых колоколов)

- Каждый храм и монастырь имел свои колокола. Даже домашним животным весили звенящие предметы «ботала». Зачем? (отпугивать хищных зверей). Но специально колокол начали отливать в Италии.

- Существует такая легенда: Один человек очень болел и однажды гулял по лугу, устал, прилёг на траву и уснул. На протяжении всего сна он слышал красивый, прозрачный звон, а когда проснулся, то почувствовал себя очень хорошо. Рядом увидел цветы - КОЛОКОЛЬЧИКИ, их звон и решил, что он от этого выздоровел. Придя домой, отлил цветок из металла.

Кампанелла(ит) - колокольчик.

 

На Руси вылили первый колокол в 15 веке и превзошли западных мастеров и по красоте и по качеству звона!

- Слушание «Серебристый, малиновый звон - «Праздничный звон».

Какие колокола в основном звучат?

 

Для колоколов строились ЗВОННИЦЫ и возводились КОЛОКОЛЬНИ.

Колокольня Ивана Великого и царь колокол - 200 тонн.

 

Звонари придумывали попевки, подходящие под тот или иной звон н-р:

- «Пеки блин, дров нет»

- «А мы вас обокрали»

- «А мы знаем, да не скажем»

- «Окола кола, бьют в колокола»

 

Позвоним в колокола. (Работа с ритмом).

 

3. Слушание М.П.Мусоргский «Великий колокольный звон»

 

ВЫВОД:

О чём говорили?

Что слушали?

С чем познакомились?